การศึกษาวิทยาศาสตร์
test11
xxx
ปลูกปัญญา
การศึกษาไทย
เราได้อะไรมา และเสียอะไรไป จากการสร้างเขื่อน
ผู้เขียน: ศานิกานต์ เสนีวงศ์ – นักวิชาการ สาขาวิทยาสาสตร์ประถมศึกษา สสวท. เมื่อไม่นานมานี้ ผู้เขียนได้มีโอกาสไปพักผ่อนที่อ่างเก็บน้ำเหนือ เขื่อนรัชชประภา หรืออีกชื่อหนึ่งคือเขื่อนเชี่ยวหลาน จังหวัดสุราษฎร์ธานี ระหว่างการเดินทางโดยเรือเพื่อเข้าไปด้านในของอ่างเก็บน้ำ สองข้างทางมีแต่พื้นน้ำที่เวิ้งว้าง กว้างใหญ่ เห็นยอด ภูเขาหินปูนเรียงราย
การรับรู้ของครูประจำการวิทยาศาสตร์ในโครงการส่งเสริมการผลิตครู ที่มีความสามารถพิเศษทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ (สควค.) ต่อการเรียนการสอนชีววิทยาในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
ผู้เขียน: พจนา มะกรูดอินทร์, นฤมล ยุตาคม และพัฒนี จันทรโรทัย
The Development of Professional Development Model for Small-sized School: the Tak Model
ผู้เขียน: Sanikan Saneewong, Kusalin Musikul, Sonthi Phonchaiya, Benjawan Hanpipat
Exploring the Learning of Students, Teachers, and Science Educators during the Process of Developing New Science Learning Materials
ผู้เขียน: Benjawan Hanpipat, Kusalin Musikul, Sonthi Phonchaiya, Sanikan Saneewong
The Development of Primary Students’ Scientific Process Skills after the Second year of Implementation of the New Science Learning Materials.
ผู้เขียน: Dr. Pojchana Khumwong,Dr. Kusalin Musikul, Dr. Benjawan Hanpipat, Dr. Wanchai Noiwong, and Sanikan Saneewong
